Buku Model Pembelajaran VESBULA: Investigasi Kelompok Berbasis Budaya Lokal Huyula untuk Penguatan Karakter Gotong Royong Peserta Didik Sekolah Dasar membahas pengembangan model pembelajaran yang mengintegrasikan investigasi kelompok dengan kearifan lokal Huyula dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas V Sekolah Dasar. Model ini dikembangkan untuk menghadirkan pengalaman belajar yang tidak hanya berorientasi pada penguasaan pengetahuan, tetapi juga pada penguatan karakter gotong royong melalui aktivitas kolaboratif, kepedulian sosial, sikap berbagi, dan tanggung jawab bersama.
VESBULA merupakan model pembelajaran yang merekonstruksi prinsip Group Investigation melalui integrasi tiga nilai utama budaya Huyula, yaitu Ambu, Hileiya, dan Ti’ayo. Ambu merepresentasikan kerja bersama untuk kepentingan bersama, Hileiya mencerminkan bantuan spontan sebagai wujud kepedulian sosial, sedangkan Ti’ayo menekankan kerja sama dalam membantu menyelesaikan pekerjaan seseorang. Ketiga nilai tersebut tidak sekadar menjadi materi pengenalan budaya, tetapi berfungsi sebagai landasan pedagogis yang mengarahkan interaksi dan pengalaman sosial peserta didik selama pembelajaran.
Pelaksanaan Model Pembelajaran VESBULA disusun dalam empat fase yang saling berkaitan, yaitu Orientasi Nilai dan Masalah, Investigasi Berbasis Huyula, Presentasi dan Aksi Nyata, serta Refleksi dan Penguatan Karakter. Buku ini menguraikan landasan teoretis, rasional pengembangan, karakteristik, sintaks, sistem sosial, prinsip reaksi, sistem pendukung, serta dampak instruksional dan pengiring model. Selain itu, disajikan keterkaitan model dengan modul ajar, materi ajar, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dan instrumen penilaian karakter gotong royong yang berfokus pada dimensi kolaborasi, kepedulian, dan sikap berbagi.
Buku ini diharapkan menjadi acuan konseptual dan operasional bagi guru, mahasiswa kependidikan, dosen, peneliti, dan praktisi pendidikan dalam mengembangkan pembelajaran yang kontekstual, kolaboratif, dan berakar pada kearifan lokal. Melalui Model Pembelajaran VESBULA, budaya Huyula dihadirkan sebagai bagian integral dari proses pembelajaran sehingga peserta didik memperoleh kesempatan untuk mempraktikkan dan merefleksikan nilai gotong royong secara nyata. Dengan demikian, buku ini menawarkan perspektif pengembangan pembelajaran Pendidikan Pancasila yang menghubungkan pengetahuan, pengalaman sosial, pelestarian budaya lokal, dan penguatan karakter peserta didik.
